Dez. 2007

 

Schulinspektion

05.11.2007  bis  09.11.2007

 

 

Zusammenfassung des Berichts der Schulinspektion 2007

an den Berufsbildenden Schulen Goslar-Baßgeige/Seesen

 

 

Die Berufsbildenden Schulen Goslar-Baßgeige/Seesen wurden vom 05. bis zum 09.11.2007 durch drei Inspektoren der Niedersächsischen Schulinspektion inspiziert.

Das Kollegium und die Leitung der Schule sind mit dem Ergebnis sehr zufrieden.
Die Inspektoren haben in ihrer Zusammenfassung ausgeführt:

 

?Die Berufsbildenden Schulen Goslar-Baßgeige/Seesen sind als schulischer Partner der ausbildenden Wirtschaft in der Region - in Teilen auch weit darüber hinaus - als verlässlicher und kompetenter Partner anerkannt und sie sind mit den relevanten Betrieben, Institutionen und Akteuren in beispielhafter Weise vernetzt. Mit ihrem Angebot an vollzeitschulischen Bildungsgängen leisten sie einen wesentlichen Beitrag für die Schaffung und Erhaltung eines regionalen berufspädagogisch geprägten Angebotes, das den Zugang zu allgemeinbildenden Schulabschlüssen ermöglicht.

 

Die guten Beziehungen zu den betrieblichen Ausbildungspartnern entfalten ihre inhaltliche Wirkung insbesondere auf dem Gebiet der fachlichen Zusammenarbeit und einer Vielzahl an gegenseitigen Unterstützungsleistungen. In eher geringem Maße sind diese Beziehungen bisher dazu genutzt worden, komplexe berufstypische Handlungssituationen zur Konstruktionsgrundlage moderner schulischer Curricula zu machen. Schuleigene Lernsituationen, die in umfassender Weise die Integration praktischer und theoretischer Ausbildungsinhalte, die angestrebte Kompetenzentwicklung sowie den Stellenwert überfachlicher Lerninhalte bei den Schülerinnen und Schülern erkennen lassen, liegen für viele Bereiche nicht vor.

 

Das Schulgebäude ist durch eine Vielzahl einladend gestalteter Aufenthaltsbereiche und Bewegungsräume gekennzeichnet. Die Schulgemeinschaft zeigt damit ein hohes Interesse an der lernförderlichen Gestaltung ihrer Umgebung. Demgegenüber sind viele Unterrichtsräume über ihren sauberen und aufgeräumten Zustand hinaus eher nicht in dem Sinne gestaltet, dass berufstypische Materialien und Medien sowie die Präsentation von Lern- und Projektergebnissen der Schülerinnen und Schüler zusätzlich motivierend und lernförderlich wirken würden.

 

Die Teams tragen durch ihre umfassende Verantwortung in den Bereichen Ressourcen, Einsatzplanung und Curriculum die wesentliche Verantwortung für eine zukunftsfähige Gestaltung der Lern- und Lehrprozesse. Aus der Sicht des Inspektionsteams gibt es in diesem Dreiklang auf dem Gebiet der curricularen Arbeit und dabei insbesondere bei der Gestaltung eines adressatengerechten, methodisch variantenreichen und die Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler fördernden Unterrichtsgeschehens in vielen Teams noch Verbesserungsbereiche. Die Abteilungsebene wirkt auf dem Gebiet der Erarbeitung und Verankerung gleichartiger pädagogischer Konzepte und Schwerpunktsetzungen bisher in eher geringem Maße integrierend.

 

In der Schule sind eine Reihe von personalen, sozialen, strukturellen und organisatorischen Grundlagen geschaffen worden, die in Beispiel gebender Weise ermöglichen, sachbezogen, zielorientiert und flexibel an der weiteren Schulentwicklung und ?profilierung zu arbeiten. Insbesondere sind dies:

 

 

 

  • die weit gediehenen Erfahrungen bei der Erhebung sowie ein abgeklärter Umgang mit der Evaluation schulischer Leistungs- und Entwicklungsdaten,
  • die klaren Strukturen und Verantwortlichkeitsbeziehungen in der Leitung, die von den handelnden Personen mit hohem Engagement und großer persönlicher Präsenz gefüllt werden,
  • die differenziert entfalteten und im Konsens verankerten Delegationsstrukturen, die im Rahmen einer verantwortlich gepflegten Vertrauenskultur von fast allen im Hause gelebt und geachtet werden,
  • ein überaus freundliches, konfliktarmes und konstruktives Schulklima, in dessen Rahmen den Lehrkräften vielfältige Entwicklungsmöglichkeiten geboten werden sowie
  • der Personalstamm aus Lehrkräften und nicht lehrenden Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, der sich in besonderer Weise engagiert, leistungsbereit und veränderungsoffen zeigt.

 

 

 

Aus der Sicht des Inspektionsteams hat die Schule damit beste Voraussetzung, ihre ausgeprägten Stärken im organisatorisch-administrativen Bereich und auf dem Gebiet der Kooperation in der nächsten Zeit durch eine wohl überlegte Befassung mit den Verbesserungsbereichen im curricularen und unterrichtlichen Bereich zu ergänzen.?

 

Das Qualitätsprofil (Übersicht) finden Sie in der Anlage.

 


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